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　　小学生的生理、心理发展，从一年级到六年级，大致有三个明显不同阶段，即欧博官方app下载常说的小学低年级段（一、二年级），小学中年级段（三、四年级），小学高年级段（五、六年级）。虽然，在这每两年的一个时间段里，小学生的生理和心理仍然在发展变化着，但总体上表现出一些共同的特点。

一、 小学低年级学生（一、二年级）生理、心理特点

　　小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4?5厘米，体重增加约2?3公共斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，一年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时，要注意动作的规范性。

　　小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20分?30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人们的监护具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了。。。。。。”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

　　一二年级的老师应充分利用学生对自己的依赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样，使学生的这种依赖感能够更加持久。