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了解学生是班主任开展工作的前提。那么，怎样才算“了解学生”呢？

第一， 了学生的年龄特点

　　人在成长的过程中，心理和生理的发展表现出明显的年龄特点。通过一代又一代国内外心理学家的不断研究，在这方面已发现了一些基本的规律。班主任老师可通过学习一些心理学著作，获得相关的资料，对应地把握班里学生在心理和生理上的年龄特点。学生的年龄特点是进一步了解学生的参照系，有了这一背景作参照，当欧博官方app下载面对学生时，就会比较准确地判断出哪些表现是正常的，哪些表现是异常的。

第二、了解学生的基本情况。

 　　所谓基本情况，就是学生的出生年月，家庭住址，曾经的学习生状况，身体的健康状况，父母的文化程度、工作状况、经济状况、情感状况等。这些基本情况都直接或间接地对学生接受教育发生不同程度的影响。了解这些情况，有时能帮欧博官方app下载很快找到学生出现问题的根源。

第二， 把握学生的个性特点。

　　把握学生的个性特点，是指班主任通过观察、走访、面对面地交流等方法，获得学生多方面的表现，经综合分析后，形成对每个学生有别于其他学生的总体认识。这是了解学生最高层次，是因材施的重要依据。对于学生个性特点的把握，应着重了解以下几个方面：

1、 个性心理特征。包括性格特征（如内向、外向、活泼、文静等）、意志品质（如坚韧、顽强、松懈、疲沓等）、情感特点（如持久性、稳定性、强烈程度等）、自我评价（自卑、自信）

2、 学习状况。包括学习成绩、智力特点（指注意力、想像力、记忆力、观察力等方面的特点）、思维品质（指思维的流畅性、敏捷性、灵活性、变能性、深刻性等）、学习方法、学习态度等。

3、 行为习惯。包括学习习惯（如完成作业的习惯、阅读课外书的习尼、提问题的习惯等）、卫生习惯、人际交往习惯（是否文明礼貌、守时、守信）、生活习惯（特别要了解其是否有不良嗜好）。

4、 思想品德。主要指导其对待他人、集体的态度，对社会、人生的朴素认识等。

5、 爱好特长。